摘要: 大中小学思政课教学一体化是大中小学思政课一体化的重要组成部分和关键实践环节。思政课教师一体化教学理念、思政课教学一体化培训情况、思政课教学一体化保障机制创设情况是影响大中小学思政课教学一体化建设效果的重要影响因素。通过对长三角地区2033位大中小学思政课教师调查结果的实证分析发现：当前思政课教师教学一体化理念基本树立，但部分教师仍存在畏难心理；教学一体化行为实施恰当，但教学方法丰富性、跨学段教学内容关注度有待提升；一体化培训形式丰富、内容多样；一体化机制创设仍有提升空间。基于上述调研结果，需要从思政课教师自身观念转变和教学培训、保障机制、区域共同体建设等政策环境支持两方面协同发力。