摘要: “从抽象上升到具体”辩证思维方法是高中思想政治理论课教学中学生存在的一个认知困难。由于知识的抽象程度高，大多数学生在最初的认识里把“具体—抽象—具体”中前后两个“具体”理解为同一个哲学概念，这是造成认知困难的最主要原因。针对这一成因，可有效运用图示法教学策略，加强直观教学，增进学生对知识的理解，从而帮助学生克服这一认知困难。