摘要: 近几年高校“中国近现代史纲要”课程建设取得了长足的进步，但依然存在一些问题制约着教学质量的进一步提高，如教师课堂教学的说服力不够、教学内容存在简单重复、教学手段比较单一。面对这些问题，教师可以通过加强学术阅读，提高理论素养，努力增强课堂教学的说服力；积极拓展延伸教材，增加学生学习的兴趣；改变教学方式，提高学生参与度等方法予以应对，从而提高课程教学的凝聚力与吸引力。