摘要: 初中道德与法治教学实践中，如何让核心素养悄然落地已受到一线教师的普遍关注。但是，“目标—成就—评价”的阶梯型课程教学设计顺序，难以落实核心素养的培养。因此，在初中道德与法治课程的教学实践中，进行“逆向教学设计”，即从结果出发的教学设计，为培育学科核心素养提供了新的路径。本文以“国家好，大家才会好”一课为例，进行逆向设计尝试，以期抛砖引玉。