摘要: 情境教学实现了初中道德与法治课教学方式的创新，但也存在重活动形式、轻思维深度，重兴趣激发、轻学习过程等重表象轻本质的问题。因此，情境教学中需要再提深度学习的教学追求。教师应优化情境设计，选择意义性的情境素材，加工合理的情境难度，关注情境的呈现方式，促进学生的深度学习。