摘要: 高中生随着年龄成长和知识的积累，思维由经验型向理论型慢慢转变，喜欢在新旧知识矛盾对比中分析本质，呈现出思维活动有组织、更深刻，批判性和独立性加强的特点。在高中政治课堂教学中创设有利于培养学生科学精神的对比分析，能够帮助学生独立思考、辩证思维、理性批判，培养学生质疑、求真、求实的科学精神。基于培养学生科学精神而开展对比分析的课堂实践研究，符合新课程倡导的核心素养的培养要求，也凸显高中政治的学科特点，具有现实意义和探索价值。