摘要: 从理论、历史和现实等视角来看，善用“大思政课”，既是对百年未有之大变局下党和国家发展战略变化的审视回应，也是一场深入的课堂质量革命。其内在逻辑主要是强调实现从课堂教学到社会实践的场域延展、从单向灌输到开放对话方式的转变、从思想政治到社会生态的内容融通。在推动新时代思政课高质量发展，全面落实新时代思政课改革创新要求的背景下，可以从创新教学主线、统筹社会资源、完善体制机制方面入手，积极推动“大思政课”从课堂到社会的超越，从社会到课堂的回归，实现课程思政和实践思政的协同育人。