摘要: 马克思人的全面发展理论源于对资本主义劳动异化、阶级割裂与社会关系利益化的批判，以及对德国古典哲学、空想社会主义和古典政治经济学的扬弃，核心要义体现为体力与智力的协调发展、社会关系的丰富拓展、个性的自由发展三者的有机统一。马克思关于人的全面发展思想为新时代大中小学思想政治教育一体化建设提供了丰富的理论指导，要求一体化建设需通过“体力与智力协调”构建“实践与认知融合”的内容链条，以“社会关系丰富”构建“多维度协同联动”的育人场域，以“个性自由发展”构建“尊重差异与激发潜能”的方法体系，最终实现“人的本质”的回归与“完整的人”的培育。