摘要: 高校思政课“坚持主导性与主体性相统一”，是对马克思交往实践观的遵循，对情理交融心理规律的运用和对教学相长教育原则的恪守，有着充分的学理依据。其中，教师主导具有逻辑优先性，是上好思政课的关键；学生主体具有价值优先性，是上好思政课的前提。澄清二者的内在逻辑关系，探讨思政课“坚持主导性和主体性相统一”的有效对策，对于提高教学效果、促进高校思政课的守正创新具有重要意义。