摘要: 学习态度是影响大学生思政课学习效果的关键因素之一。对35所高校12012名大学生开展问卷调查，进行验证性因子分析和结构方程模型分析，研究发现：（1）大学生思政课学习态度、学习投入和学习效果的评价模型均具有良好的信度和效度。（2）大学生思政课学习态度对学习投入有显著的正向影响，其标准化影响系数为0.91，解释力高达83%。（3）大学生思政课学习投入对学习效果有显著的正向影响，其标准化影响系数为0.79，解释力达63%。（4）大学生思政课学习态度以学习投入为中介变量，对学习效果具有显著的正向影响，其间接影响系数为0.72，解释力达52%。由此可见，端正学习态度，增进学习投入，是大学生提升思政课学习效果的最为直接的有效途径。