摘要: 思想政治理论课是高校人才培养的核心课程。思政课建设在取得成绩的同时“供需错配”问题日益凸显，并在教学目标、内容、方法、评价四个方面呈现出具体矛盾。以OBE理念为方法论指导，以满足大学生的成长期待和社会需求为导向，通过反向设计教学目标、优化教学内容、创新教学模式、实行多元评价，引导学生从掌握知识向习得能力转化，是化解矛盾、推动思政课的守正与创新进而提高思政课针对性和实效性的有益尝试。